159-186

• Stavrou, Lambros
• Fijalkow, J.

La copie de texte, généralement considérée comme une activité cognitive de bas niveau, a fait l’objet d’une obvervation attentive auprès d’enfants de 1° année d’école primaire dans un milieu défavorisé. Le postulat adopté, tout à fait autre, est que les modalités du copie indiquent le niveau de maîtrise de l’écrit atteint par l’enfant. Une analyse qualitative de réponses a alors été effectuée à partir des unités saisies à chaque regard par Γ enfant. Cette analyse nous a conduit à distinguer quatre niveux successifs: 1) construction des unités de Γ écrit, 2) prédominance de la lettre, 3) groupes de lettres prononçables, 4) niveau du mot avec appui syllabique. La discussion indique quelqes prolongements possibles à l’aide de cette tâche.

• Educational sciences

• Εκπαίδευση, Προσχολική
• Special education
• Literacy

copie, acquisition de l' écrit, niveau du mot, modalities of copying a text, mastering of writing

Περιέχει βιβλιογραφία