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• Rassaa, Kaouther

L’étude proposée vise à identifier les modes de raisonnement des étudiants relatifsau concept de champ électrostatique. Dans un premier temps, nous avons proposéd’interpréter le support des raisonnements des étudiants à l’aide d’un ‘modèle dualiste’associant l’existence d’un champ électrostatique à la présence de deux types decharges, une charge source et une charge test. Nous avons enfin analysé les raisonnementsd’étudiants en termes de processus de modélisation dans des situations diversifiées.Notre cadre théorique s’appuie sur la ‘théorie de la modélisation’ développée endidactique de la physique par Tiberghien (1994). Nos analyses d’entretiens individuelssemi directifs nous ont amenée à considérer que les étudiants mettent en œuvre unmodèle de raisonnement qui prend appui sur un élément concret de nature à médiatiserle rapport entre le monde des objets et des événements et le monde des théories etdes modèles.

• Educational sciences
• Physical sciences

• Εκπαίδευση

didactique, Sciences Physiques, activité de modélisation, champ électrostatique

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