"Were they taught or did they learn?" A framework for investigating the role and effects of instruction in second language learning
Part of : Εφαρμοσμένη γλωσσολογία ; No.26, 2010, pages 13-42
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13-42
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L’instruction a toujours été une composante clé de la plupart des contextes d ’apprentissage d ’une langue seconde (L2). Cependant, son rôle ainsi que ses effets sur l’acquisition d ’une L2 ont toujours été controversés depuis l’Antiquité. L’objectif de cette contribution est de proposer un cadre de référence descriptif général pour examiner de manière systématique le rôle et les effets de l’instruction en apprentissage L2 et de synthétiser les resultants généraux des recherches par rapport à ce cadre. La contribution commence par la définition de notions centrales, telles l’instruction et l’apprentissage. Je commenterai ensuite différents types d ’effets que l’instruction peut avoir sur le processus d ’apprentissage d ’une L2, pour considérer enfin des facteurs clés qui peuvent conforter les effets et l’efficacité de l’instruction.
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Notes:
Περιέχει σημειώσεις και βιβλιογραφία
