15-35

• Χατζηχρήστου, Χρυσή

Enquête réalisée auprès de onze (11) élèves provenant de minorités et poursuivant leurs études dans un collège urbain.Cette étude a été poursuivie dans une optique psycho-sociale et linguistique avec une double perspective: D’une part recherche des facteurs qui semblent influencer la réussite scolaire des élèves issus de minorités et d’ autre part étude des expériences de ces élèves à partir de rédactions faites par eux-mêmes sur un sujet donné en classe dans le cadre d ’un programme offert par l’Université de Berkeley qui s’achevait dans l’année et qui était accompagné d ’un soutien scolaire. Basées sur les interviews, les caractéristiques communes dans les profils des élèves ayant été identifiées et décrites, les expériences des élèves avec l’université fondées sur le programme et suivies du soutien scolaire sont apparues comme ayant un impact positif sur leur développement scolaire - social et personnel.L ’ importance de cette approche globale dans les domaines précités psycho-socio-linguistiques réside dans l’intérêt qu’elle pourrait avoir dans la solution des problèmes rencontrés par des élèves provenant d ’autres minorités et cela, entendu dans un sens très large.

• Languages and Literature
• Psychology

• Language and education
• Sociolinguistics
• Psycholinguistics

Περιέχει σχήμα και βιβλιογραφία, The author would like to thank Dr. Carole Swain, Director of the MC Berkeley Gifted Program at the time when the study was done for her insightful comments on an earlier draft of this paper. Many thanks are also due to all the students who so will ingly participated in the study and shared with the author their personal experiences, their feelings and their difficulties.